今年1月，职业培训师作为新职业纳入国家职业分类目录，标志着我国将通过培养兼具理论教学和实操教学能力的职业培训师，为实施终身职业技能培训、推动职业技能培训高质量发展和加快培养高素质劳动者提供强有力的人才支撑。
职业培训师是从事面向全社会劳动者进行专业性、技能性、实操性职业（技能）培训一体化教学及培训项目开发、教学研究、管理评价和咨询服务等相关活动的教学人员。其主要工作任务是：开展职业培训需求调查分析；开发职业培训项目、课程与教材；进行职业培训教学研究与教学改革，制定职业培训计划和实施方案；实施职业培训教学活动；负责职业培训全过程与效果的全面管理，对学员学习情况进行考核与评价；提供职业培训咨询和指导服务等。
当前，我国科学技术快速发展，产业转型升级步伐加快，并逐步由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对劳动者素质和职业技能的要求不断提高，迫切需要面向全社会劳动者开展大规模的职业技能培训。
在此背景下，我国各类职业教育培训机构发展迅速，初步形成了包括学历性中高等职业教育、非学历性的职业技能培训和企业岗位技能培训在内的现代职业教育培训体系。其中，非学历性职业技能培训占主要地位。因此，迫切需要加快培养一大批从事职业技能培训、素质较高且兼具理论教学和实操教学能力的职业培训师。
职业培训师这一新职业的正式发布，是从国家层面对这一新兴职业社会价值的充分肯定，明确了职业定义和主要工作任务。这对深入推进职业技能行动、助推经济社会发展，具有十分重要的价值和作用。
第一，有利于加强职业培训领域师资队伍建设。统一和规范名称，统一制定职业标准，并按照标准开展培训评价，有利于不断提升职业培训师队伍的素质和教学水平。
第二，有利于贯彻实施《国家职业教育改革实施方案》和技能提升行动计划，研究开发新职业、新工种等培训项目，大规模开展职业技能培训，加快培养高技能人才。
第三，有利于充分发挥职业培训师密切联系生产实际的优势，深化产教融合、校企合作，根据企业生产经营需要，在授课过程中，传授新思想、新理念、新技术、新工艺，运用现代培训理念，不断帮助学员开阔眼界，拓展思路，为社会培养创新型技能人才。
第四，有利于充分发挥职业培训师的职业能力，加强培训的规范管理和监督评价，确保培训质量；职业培训师也能够充分发挥职业教育培训咨询和教学指导服务作用，不断提高教学水平。
据统计，当前，全国从事职业培训的从业人员约有400万人，主要来自各类职业培训机构、大中型企业及各类职业院校。但经过正规培训并取得职业培训师（含企业培训师）相关职业资格证书或技能等级证书的人很少，远不能满足社会需求。
自从国家颁布终身职业技能培训政策以来，各地十分重视职业技能培训，职业院校逐年扩招，技能提升培训规模每年达1500万人次以上。企业也越来越重视职业技能培训，如果每个规模以上企业配备10名职业培训师，那么全国企业需要的职业培训师数量就达378万人，职业培训师市场缺口极大。
随着移动互联网、人工智能、大数据和5G等新技术的迅速发展，职业培训师的工作方式也将发生深刻变化。
一是与培训师这个新职业直接相关的教学环境、教学技术正在发生新的变化。例如，运用5G结合VR/AR、全息投影等技术，让学生走进交互体验式的深度学习，这就要求职业培训师要积极运用现代新技术进行教学与训练。从教学模式角度来看，认知领域的教学可交给机器人或在线学习系统，职业培训师应当主要在情感态度、价值观和实操技能领域进行教学。这就需要职业培训师朝着学生思想道德的引导者、学习路径的规划设计者、教学资源开发者、大数据分析专家、人机协同者和终身技能培训组织者等角色转变。
二是职业培训师的从业方式将发生改变。职业培训师作为一种职业，可以在各类职业培训机构、职业教育院校和企业从事专兼职的培训教学工作，还可以创办职业培训机构，开展相关的职业教育教学咨询、指导、评估等工作。
近期，人社部印发《“技能中国行动”实施方案》，决定在“十四五”期间组织实施技能中国行动。随着我国加强各类实用型、技能型人才培养的步伐不断加快，职业培训师这个新职业将加速向技能化、终身化、线上化方向发展，社会对职业培训师的需求将越来越大，相信职业培训师的就业前景将越来越广阔。
来源：中国劳动保障报
